一 健康
       健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。健康分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三方面。
 
（一）身心状况
目标一   具有健康的体态
 1、身高和体重适宜
     男孩：身高：94.9-111.7厘米，体重：12.7-21.2千克
     女孩：身高:94.1-11.3厘米，  体重:12.3-21.5千克
 2、在提醒下能自然坐直、站直。
 目标二  情绪安定愉快
 1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
 2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标三  具有一定的适应能力
 1、能在较热或较冷的户外环境中活动。
 2、换新环境时情绪比较稳定，睡眠、饮食基本正常。
 3、能在帮助下较快适应集体生活。
 
（二）动作发展
目标一  具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
 1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
 2、能双脚灵活交替上下楼梯。
 3、能身体平稳的双脚连续向前跳。
 4、能按照老师的指令快速动作。
 5、户外活动能躲避他人的碰撞。
 6、能双手向上抛球。
 7、能单脚踢球。
目标二  具有一定的力量和耐力
 1、能单手将沙包向前投掷2米左右。
 2、能单脚连续向前跳2米左右。
 3、能快跑15米左右。
 4、能行走1公里左右。
 5、能适当的提一些重物。
目标三  手的动作灵活协调
 1、能用笔涂涂画画
 2、能用勺子熟练地吃饭
 3、能正确的使用剪刀。
 
（三）生活习惯与生活能力
目标一  具有良好的生活与卫生习惯
 1、在提醒下，按时睡觉、起床，能坚持午睡。
 2、喜欢参加体育活动。
 3、在引导下，不偏食、挑食。爱吃水果、蔬菜等新鲜食品。
4、常喝白开水，不贪喝饮料。
 5、在提醒下，每天饭前便后洗手、早晚刷牙。
目标二  具有基本的生活自理能力
 1、能自己穿脱衣服和鞋袜。
 2、能自己吃饭。
 3、能将玩具图书放回原处。
目标三  具备基本的安全知识和自我保护能力
 1、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
 2、在提醒下能注意安全，不做危险的事。
 3、走失时能向警察寻求帮助，并能说出自己和父母亲的名字以及电话号码。
 
二  语言
       语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看读书、讲故事，培养阅读兴趣及阅读习惯，进一步拓展学习经验。
语言包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面。
 
（一）倾听与表达
目标一  认真听并能听懂常用语言
 1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。
 2、能听懂日常会话。
目标二  愿意讲话并能清除地表达
 1、 愿意在熟人面前说话，能大方地与人打招呼。
 2、 基本会说方言和普通话。
 3、 愿意表达自己的想法和需求，必要时用手势表示。
 4、 能清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
目标三  具有文明的语言习惯
 1、 与别人说话时眼睛看着对方，认真倾听。
 2、 能在提醒下使用恰当的礼貌用语。
 3、 能根据场合调解自己说话的声音的大小。
 
（二） 阅读与书写准备
目标一  喜欢听故事，看图书
 1、 会主动看图书、要求成人讲故事。
 2、 喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
 3、 爱护图书，不乱撕乱扔，会放回原位。
目标二  具有初步的阅读理解能力
 1、 能听懂短小的儿歌或故事。
 2、 会看画面，并会表述画面的意思。
 3、 能理解书上的文字和画面是对应的。
目标三  具有书面表达的愿望和初步技能
1、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
 
三 社会
       幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。它包括人际交往和社会适应两个方面。
 
（一）人际交往
目标一  愿意与人交往
 1、 愿意和小朋友一起游戏。
 2、 愿意与熟悉的长辈一起活动。
目标二  能与同伴友好相处
 1、 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
 2、 在成人的指导下，不争抢、不独霸玩具。
 3、 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
目标三  具有自尊、自信、自主的表现
 1、 能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。
2、 为自己的好行为或活动成果感到高兴。
 3、 自己能做的事情愿意自己做。
4、 喜欢承担一些小任务。
目标四  关心尊重他人
 1、 长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
 2、 身边的人生病或不开心时表示同情。
 3、 在提醒下能做到不打扰别人。
（二 ）社会适应
目标一  喜欢并适应群体生活
 1、 对群体生活有兴趣。
 2、 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
目标二  遵守基本的行为规范
 1、 在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
 2、 知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
 3、 在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。
目标三  具有初步的归属感
 1、知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
 2、 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。
 3、 能大概的知道自己的家庭住址。
 4、 认识国旗，知道国歌.
 
四  科学
       幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现 事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
它包括科学探究和数学认知两大方面。
 
（一）科学探究
目标一  亲近自然，喜欢探究
 1、 喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
 2、 经常问各种问题，或好奇的摆弄物品。
目标二  具有初步的探究能力
 1、 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
 2、 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
目标三  在探究中认识周围事物和现象
 1、 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
 2、 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
 3、 能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
 4、 初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
 
（二）数学认知
目标一  初步感知生活中数学的有用和有趣
 1、 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
 2、 体验和发现生活中喝多地方都用到数。
目标二  感知和理解数、量及数量关系
 1、 能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
 2、 能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
 3、 能手口一致地点数五个以类的物体，并能说出总数。能按数取物。
 4、 能用数词描述事物或动作。如我有四本图书。
目标三  感知形状与空间关系
 1、 能注意物体明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
 2、 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
 
五   艺术
        艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。
它包括感受与欣赏、表现与创造两大方面。
 
（一） 感受与欣赏
目标一  喜欢自然界与生活中美的事物
 1、 喜欢观看花草树木等大自然中美的事物。
 2、 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
目标二  喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
 1、 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
 2、 乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。
（二） 表现与创造
目标一  喜欢进行艺术活动并大胆表现
 1、 喜欢自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
 2、 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
目标二  具有初步的艺术表现与创造能力
 1、 能模仿学唱短小歌曲。
 2、 能跟随熟悉的音乐做身体动作。
 3、 能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情境